Santiago de Cuba, 30 oct (ACN) La integración de la neuroeducación y la interculturalidad en la enseñanza de idiomas abre nuevas posibilidades para perfeccionar los métodos de aprendizaje, mediante estrategias pedagógicas que toman en cuenta tanto los procesos cognitivos como la diversidad de contextos culturales.
Carlos Viltre Calderón, presidente general del Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica (Cespe), expresó que estos enfoques permiten comprender mejor los mecanismos cerebrales involucrados en el aprendizaje y diseñar experiencias educativas más efectivas y significativas para los estudiantes.
El especialista señaló que su aplicación ha ganado espacio en sistemas educativos de países como México y Ecuador, donde contribuyen a la preparación docente y al perfeccionamiento de los métodos de enseñanza.
Asimismo, destacó las posibilidades de transferencia de la neuroeducación a diferentes áreas del conocimiento, a partir del interés de profesionales de diversas especialidades por incorporar sus fundamentos a la práctica pedagógica.
Como parte de esa labor, el Cespe impulsa acciones de formación académica dirigidas a la preparación de neuroeducadores, mediante diplomados internacionales, publicaciones especializadas y alianzas de cooperación científica, entre ellas Cespe China.
Viltre Calderón manifestó que el intercambio entre investigadores y docentes favorece la innovación educativa y permite incorporar herramientas para fortalecer la inmersión cultural y lingüística en el aprendizaje de idiomas.
La articulación de los aportes de las neurociencias con el reconocimiento de la diversidad cultural constituye una alternativa para enriquecer la enseñanza y responder a los desafíos actuales de la formación lingüística.
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